Идеи и Insights @ arunshroff

В настоящее время широко признается, что школьное образование Америки общественности системы нарушается, и надо исправлять. Многочисленные исследования ранга школьников США значительно ниже других стран в области науки и математика тесты:

"Средний балл по науке американских студентов, отстает в 16 из 30 стран Организации экономического сотрудничества и развития, парижская группа, представляющая самых богатых стран мира. США студенты отстают по математике, волоча коллегами в 23 странах ".

Исследования, такие, как эти вызвали тревогу среди родителей, педагогов, политиков и средств массовой информации. Президент Барак Обама сделал одним из приоритетов и сказал в своей речи в прошлом году:

"Будущее принадлежит народу, что лучше всего воспитывает своих граждан - ... .... И все же, несмотря на ресурсы, которые не имеют себе равных нигде в мире, у нас пусть наши классы скольжения, наши школы крошиться, наш учитель качества недостаточно, и других стран опережать нас .... Относительное снижение американского образования, является несостоятельным для нашей экономики, это невыносимо для нашей демократии, это неприемлемо для наших детей - и мы не можем позволить, чтобы его продолжать ... ".

Это действительно парадокс, что начальное образование в самой богатой нацией отстают от остального мира на очень многих показателей. Как иммигрант в США, который присутствовал начальных школ в Индии, а также родителей с двумя детьми, которые закончили из государственных школ в Америке, я был заинтригован этой кажущийся парадокс, как хорошо. Хотя не специалист с помощью любых средств, я дал это некоторые мысли.

Мне кажется, я мог бы принести выгоду образование я получил из школы я принял участие, как ребенок в Индии, и у меня есть идеи о том, почему и хотел бы поделиться своими идеи здесь. У нас не было просторные, хорошо оборудованные классы, или аудио-визуальное оборудование, проекторы, или кондиционер, несмотря на жаркую погоду. Многие классы были сделать смены, а в некоторых возглавил с жестяной или алюминиевой крыши ("олово-сараи" как мы их называли). У нас не большая игровая площадка, наводнения освещенных баскетбольные площадки, стадиона или аудитории. Мы не имели доступа к какой-либо из объектов нечто само собой разумеющееся в большинстве школ сегодня. По сути, это на самом деле делает мой анализ проще: можно ясно видеть, что действительно важно, так как вы отбрасываются все элементы инфраструктуры, считает залогом успеха школы.

Так вот за то, что он стоит, мои точки зрения на то, что я думаю, сделал разницу:

• Нам повезло, были великими учителями и прекрасные школы. Они страстные, участия и заинтересованности. Они знали, каждый из нас лично, и заботился о том, что мы узнали. Я помню наши учителя английского языка в шестом классе - г-н Кришнан, который призвал нас быть творческим и оригинальным, и использовать воображение в письменной форме. Наши хинди преподавателей иностранных языков, г-н и г-н Кумар Джамуна Рай, имел страсть к литературе и поэзии, который был инфекционных и перешел к нам. Наша главная, г-жа Visharda Хун был extra0rdinary женщина, установить высокую планку для наших преподавателей и студентов в дисциплине и передового опыта.

• Мы принимали участие во многих внеклассных мероприятий и событий - в том числе "elocutions", дискуссии, декламации, эссе как на внутри-и межрегиональных школы школах. Это был бесценный в формировании нашего состава и навыков мышления.

• Существовал много писать и очень мало цель - True / False, mutliple выбора типа - испытания. Я всегда чувствовал, что это была одна ключевая разница между систем школьного обучения в Индии и США - мы писали гораздо больше, чем студентов здесь требуется. Я считаю, что письмо было очень полезными, дав нам, чтобы научиться создавать свои мысли и самовыражения. Я также думаю, письменно упражнения и развивает абстрактное мышление способности лучше, чем вопросов множественного выбора.

• Мы должны были научиться 3 Языки - английский, хинди и третий язык (санскрит в моем случае). Существует никаких сомнений, что это существенно помогло и ускоренное поглощение широкий спектр мнений и точек зрения - все это необходимо для обучения.

• Это было на самом деле считается круто быть умным или быть "маньяка". Слова "маньяка" и "ботаник" были чужды нам. Академические успехи и braininess сфабрикованным социальной неловкости. Вы всегда можете стать социально адепт позже, школы было время, чтобы узнать как вы могли бы. В США, хотя, популярная культура, кино, ТВ-шоу и знаменитостей (многие, кто бросил школу), считают что это не так холодно и людей извиниться или стесняются признаться, если бы они были вундеркиндами и ботаников. Как может общество, где слишком умный и остроумный в подростковом возрасте является тень и считается социально нежелательные черты, надеяться когда-либо причины, по которым молодым людям учиться, учиться столько, сколько возможно, и стать умнее? Блокировка этой поп-культуры, отношение в Америке, и вы будете увеличить средний балл СБ!

• В культуре - как в школе и вне школы, обучение учителей и почитали считаются только рядом с Богом, и ваши родители значение. Как наш "гуру", они получают нашей конечной уважения и признательности. Это укоренилось в наших родителей в молодые наши умы, начиная с момента, создает смирения, чтобы продолжать учиться и расти. Кстати, это благоговение и уважение к учителям является общей для всех восточных культур - в том числе Китая, Японии и на Дальнем Востоке Азии.

• И, наконец, родители являются важной частью этого уравнения. Хотя не было никаких ЗПТ встреч и конференций родителей и учителей - как детей, мы знали, что ничего не было важнее, чем наши родители делают хорошо учится в школе, изучение и соблюдение жестких наших учителей. И это было как-то достаточно мотивации и подталкивает нас.

Несомненно, что Есть много других факторов, которые я, наверное, забывают. Тем не менее, это те, которые я считаю, превыше всего в конце. Деньги и ресурсы, конечно, важны для улучшения школы, и никто не отрицает важности хороших учителей и родительского участия. Однако, как важное, может быть незаметным, но фундаментальные изменения в отношениях, которая должна пронизывать все слои общества и подсознательно сигнала важность обучения, учителей и школ для наших детей.

Нет соответствующих должностей.